基本理念
一）学生发展为本，立德树人，提升素养
高中数学课程以学生发展为本，落实立德树人根本任务，培育科学精神和创新意识，提升数学学科核心素养。高中数学课程面向全体学生，实现：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
1）以学生发展为本
2）落实立德树人
3）培育科学精神和创新意识
4）提升数学学科心素养
5）面向全体学生
6）人人都能获得良好的数学教育，不同的人在不数这上得到不同的发展
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以学生发展为本--立德树人---科学精神---创新意识----学科素养---全体学生
二）优化课程结构，突出主线，精选内容
高中数学课程体现社会发展的需求，数学学科的特征和学生的认识规律，发展学生数学学科核心素养。优化课程结构，为学生发展提供共同基础和多样化选择，突出数学主线，凸显数学的内在逻辑和思想方法，精选课程内容，处理好数学学科核心素养与知识技能之间的关系，强调数学与生活以及其他学科的联系，提升学生应用数学解决实际问题的能力，同时注重数学文化的渗透。
1）优化课程结构
2）突出主线
3）精选内容
4）数学课程要体现社会发展的需求
5）数学学科的特征
6）学生的认识规律
7）发展学生的核心素养
8）优化课程结构
9）共同基础与多样化选择
10）突出数学主线，数学内在的逻辑和思想方法
11）精选内容，处理好核心素养与知识技能之间的关系
12）数学与其他学科之间的联系
13）提升学生应用数学解决实际问题的能力
14）注重数学文化的渗透
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三）把握数学本质，启发思考，改进教学
高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向，创设合适的教学情境，启发学生思考，引导学生把握数学内容的本质，提倡独立思考，自主学习，合作交流等多种形式学习方式，激发学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，促进学生实践能力和创新意识的发展，注重信息技术与数学课程的深度融合，提高教学的实效性，不断引导学生感悟数学的科学价值，应用价值，文化价值和审美价值。
1）数学学科核心素养
2）创设合适的教学情境
3）启发学生思考
4）引导把握数学内容的本质
5）提倡独立思考，自主学习，合作交流的学习方式
6）学习习惯
7）实践能力与创新意识
8）注重信息技术与数学课程的深度融合
9）提高教学的时效性
10）引导学生感悟数学的科学价值，应用价值，文化价值和审美价值
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发展---创设---启发--引导---提倡---激发--促进--引导
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四）重视过程评价，聚焦素养，提高质量
高中数学学习评价关注学生知识技能的掌握，更关注数学学科核心素养的形成和发展，制定科学合理的学业质量要求，促进学生在不同学习阶段数学核心素养水平的达成，评价既要关注学生学习结果，更要重视学生学习的过程，开发合理的评价工具，将知识技能的掌握与数秒这学科核心素养的达成有机结合，建立目标多元，方式多样，重视过程的评价体系，通过评价，提高学生学习兴趣，帮助学生认识自我，帮助教师改进教学，提高质量。
1）学生知识技能
2）学科核心素养
3）学业质量要求
4）不同阶段应达到的水平
5）关注学生的学习结果，又要重视学生的学习过程
6）开发合理的评价工具
7）目标多元，方式多样，重视过程
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